MÉTODO COMPARATIVO Y EXPERIMENTAL

Canal:   |   2013/11/26
Play Video
1
MÉTODO COMPARATIVO Y EXPERIMENTAL
MÉTODO COMPARATIVO Y EXPERIMENTAL
::2013/11/26::
Play Video
2
Historia de la lingüística: El método comparativo - Lingüística - Educatina
Historia de la lingüística: El método comparativo - Lingüística - Educatina
::2013/05/14::
Play Video
3
Método Comparativo Constante en la TF. Dr. Yovanny Coello
Método Comparativo Constante en la TF. Dr. Yovanny Coello
::2013/05/30::
Play Video
4
Método Comparativo - Trabalho Metodologia Científica
Método Comparativo - Trabalho Metodologia Científica
::2012/09/06::
Play Video
5
Método histórico comparativo
Método histórico comparativo
::2014/03/06::
Play Video
6
O Método Comparativo
O Método Comparativo
::2012/09/07::
Play Video
7
METODO ANALOGICO METODO COMPARATIVO
METODO ANALOGICO METODO COMPARATIVO
::2013/09/18::
Play Video
8
Mi primer Claro - El método comparativo
Mi primer Claro - El método comparativo
::2011/10/06::
Play Video
9
Ejemplo Método Comparativo Constante. Dr. Yovanny Coello
Ejemplo Método Comparativo Constante. Dr. Yovanny Coello
::2013/05/30::
Play Video
10
Teoría Fundamentada y el Método Comparativo Continuo
Teoría Fundamentada y el Método Comparativo Continuo
::2012/02/08::
Play Video
11
Teoría Fundamentada y el Método Comparativo Contínuo
Teoría Fundamentada y el Método Comparativo Contínuo
::2012/02/08::
Play Video
12
Metodo comparativo en pintura al aire libre
Metodo comparativo en pintura al aire libre
::2011/07/06::
Play Video
13
tec acuña metodo comparativo
tec acuña metodo comparativo
::2009/09/26::
Play Video
14
Cuadro Comparativo de Metodos
Cuadro Comparativo de Metodos
::2013/11/02::
Play Video
15
ANALISIS COMPARATIVO DE LOS  METODOS JOSE MARTIN MENDEZ MENDEZ
ANALISIS COMPARATIVO DE LOS METODOS JOSE MARTIN MENDEZ MENDEZ
::2012/10/25::
Play Video
16
UTPL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES CURRICULARES [(CCEE) (MÉTODOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR)]
UTPL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES CURRICULARES [(CCEE) (MÉTODOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR)]
::2013/04/18::
Play Video
17
Historia de la metodología - Cuadro comparativo de los métodos
Historia de la metodología - Cuadro comparativo de los métodos
::2012/12/06::
Play Video
18
ENSAYO 4 ANALISIS COMPARATIVO DE LOS METODOS
ENSAYO 4 ANALISIS COMPARATIVO DE LOS METODOS
::2012/10/25::
Play Video
19
ANALISIS COMPARATIVO DE METODOS
ANALISIS COMPARATIVO DE METODOS
::2012/10/25::
Play Video
20
metodo dialectico
metodo dialectico
::2012/09/30::
Play Video
21
ARCHIVONOMIA COMPARADA
ARCHIVONOMIA COMPARADA
::2013/09/18::
Play Video
22
Programa Doman en casa y escuela
Programa Doman en casa y escuela
::2009/04/11::
Play Video
23
Comparativo de separaciones de color - Amg
Comparativo de separaciones de color - Amg
::2012/05/20::
Play Video
24
Comparativo entre estabilização do YouTube vs. Adobe Premiere
Comparativo entre estabilização do YouTube vs. Adobe Premiere
::2014/03/08::
Play Video
25
Comparativa de metodos de Diseno Participativo
Comparativa de metodos de Diseno Participativo
::2012/10/19::
Play Video
26
Grammar - Comparativos 2 - Como formar o comparativo em inglês
Grammar - Comparativos 2 - Como formar o comparativo em inglês
::2013/08/08::
Play Video
27
Diseño Participativo Comparativa de métodos
Diseño Participativo Comparativa de métodos
::2012/10/22::
Play Video
28
[AULA] Comparativo entre Durkheim Marx e Weber
[AULA] Comparativo entre Durkheim Marx e Weber
::2014/06/05::
Play Video
29
ITA - Inglês - Comparativo de Superioridade
ITA - Inglês - Comparativo de Superioridade
::2014/02/20::
Play Video
30
GTA 5 PS4 vs PS3 Trailer Comparativo!!! IMPRESIONANTE!!!
GTA 5 PS4 vs PS3 Trailer Comparativo!!! IMPRESIONANTE!!!
::2014/06/17::
Play Video
31
Comparativo de metodologias: tradicional x ágil
Comparativo de metodologias: tradicional x ágil
::2013/08/02::
Play Video
32
Los Secretos del "Método de la Magia"
Los Secretos del "Método de la Magia"
::2014/04/05::
Play Video
33
Método Estatístico
Método Estatístico
::2014/02/05::
Play Video
34
expocison cuadro comparativo
expocison cuadro comparativo
::2013/06/18::
Play Video
35
Samsung Galaxy S5 vs iPhone 5S: comparativa en vídeo HD | FAQsAndroid.com
Samsung Galaxy S5 vs iPhone 5S: comparativa en vídeo HD | FAQsAndroid.com
::2014/05/07::
Play Video
36
Ansul - Teste comparativo sobre proteção de cozinhas R-102
Ansul - Teste comparativo sobre proteção de cozinhas R-102
::2012/05/16::
Play Video
37
analisis comparativo entre un diseño sismoresistente y uno convencional
analisis comparativo entre un diseño sismoresistente y uno convencional
::2013/07/25::
Play Video
38
Como Utilizar Comparativos e Superlativos em Inglês
Como Utilizar Comparativos e Superlativos em Inglês
::2013/12/04::
Play Video
39
COMPARATIVO CMOS vs. CCD | CCTV
COMPARATIVO CMOS vs. CCD | CCTV
::2014/06/30::
Play Video
40
Formula do Negocio Online x Top Afiliado Comparativo Completo!
Formula do Negocio Online x Top Afiliado Comparativo Completo!
::2014/04/19::
Play Video
41
trabalho de ingles comparativo e superlativo
trabalho de ingles comparativo e superlativo
::2011/06/04::
Play Video
42
Minecraft VS Terraria - Análisis Comparativo - ¿Cuál me compro? ¿Cuál es mejor?
Minecraft VS Terraria - Análisis Comparativo - ¿Cuál me compro? ¿Cuál es mejor?
::2013/11/16::
Play Video
43
Motos Garage Tv : Comparativa Naked Europeas
Motos Garage Tv : Comparativa Naked Europeas
::2014/04/23::
Play Video
44
CUADRO COMPARATIVO
CUADRO COMPARATIVO
::2013/02/09::
Play Video
45
Gramática Inglés: Los Comparativos
Gramática Inglés: Los Comparativos
::2012/03/12::
Play Video
46
Metodo Muller (Matlab)
Metodo Muller (Matlab)
::2013/02/19::
Play Video
47
Análisis histórico-comparativo
Análisis histórico-comparativo
::2013/10/27::
Play Video
48
Estudio comparativo: La pobreza en los medios latinoamericanos
Estudio comparativo: La pobreza en los medios latinoamericanos
::2012/10/07::
Play Video
49
METODO HISTORICO EPISTEMOLOGICO
METODO HISTORICO EPISTEMOLOGICO
::2012/07/03::
Play Video
50
Metodo Mactor - PROSPECTIVA
Metodo Mactor - PROSPECTIVA
::2013/10/30::
SIGUIENTE >>
RESULTADOS [51 .. 101]
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a: navegación, búsqueda

El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de similitudes léxicas y fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o más lenguas comparadas en el procedimiento. El método comparativo es una parte fundamental de las técnicas de la lingüística histórica. El método es aplicable cuando nos encontramos con dos o más lenguas entre las que se se supone existe cierta relación genética. Si los datos son buenos, el método es capaz no sólo de mostrar como era el antecesor común de dichas lenguas, sino también el grado de cercanía entre las diferentes lenguas y por tanto la secuencia de diferención de las lenguas de una determinada familia de lenguas.

Este método utiliza listas de cognados, pares de palabras que comparten origen y tienen significados y formas fonéticas relacionables entre sí. Estos cognados sirven para determinar el grado de relación entre distintas lenguas dentro de una misma familia. El indoeuropeo ha sido reconstruido principalmente mediante el método comparativo.

Establecimiento del parentesco[editar]

El único método, universalmente aceptado, para probar el parentesco lingüístico es buscar una lista suficientemente amplia de términos cognados, mediante el método comparativo, que exhiba correspondencias fonéticas regulares. No existe acuerdo sobre el número mínimo de cognados para dar por establecida una relación genética, aunque la mayoría de las familias de lenguas cuentan con alrededor de mil o dos mil cognados (y en el caso de las familias mejor conocidas aún más). En el caso tentativo de las macrofamilias el número de cognados se reduce a unos pocos centenares.

Reconstrucción del nivel fonético-fonológico[editar]

El proceso de reconstrucción empieza reconstruyendo el nivel fonético-fonológico de la lengua madre esto se hace en tres etapas:

  1. Se establecen listas de cognados es decir, palabras con significado idéntico o muy parecido y que tienen formas fonéticas cercanas o relacionables mediante leyes fonéticas.
  2. Se establecen correlaciones regulares entre sonidos en forma de leyes fonéticas.
  3. Para cada correlación regular se conjetura el fonema o fonemas que podían haber sido los originales en la protolengua y que por diferentes evoluciones regulares dieron lugar diferentes sonidos (la regularidad de la evolución es lo que explicaría la ocurrencia de correlaciones regulares y leyes fonéticas).

Listas de cognados[editar]

La relación genética entre dos (o más) lenguas puede establecerse si éstas muestran correspondencias fonéticas regulares en el vocabulario. Una correspondencia regular es un patrón regular de "equivalencia" entre los sonidos que se encuentran en términos con significado similar[1] y presumiblemente del mismo origen. El primer paso del método comparativo es, por tanto, recoger listas de cognados para las lenguas que se pretenden comparar, y para las cuales pretendemos en última instancia reconstruir las formas originales de la protolengua que las originó. Esto puede ilustrarse, por ejemplo, mediante la familia austronesia, una familia de lenguas extendida por Oceanía y el sureste de Asia. Los datos presentados a continuación proceden de diversas fuentes (Churchward 1959 para el tongano y el pukui, Englert 1977 para el rapanui, Elbert 1986 para el hawaiano) e ilustran la relación de parentesco entre las seis lenguas mencionadas:

Significado  uno   dos   tres   cuatro   cinco   hombre   mar   tabú   pulpo   canoa   entrar 
 Tongano taha ua tolu nima taŋata tahi tapu feke vaka
 Samoano tasi lua tolu lima taŋata tai tapu feʔe vaʔa ulu
 Māorí tahi rua toru ɸā rima taŋata tai tapu ɸeke waka uru
 Rapanui -tahi -rua -toru -ha -rima taŋata tai tapu heke vaka uru
 Rarotongano  taʔi rua toru ʔā rima taŋata tai tapu ʔeke vaka uru
 Hawaiano kahi lua kolu lima kanaka kai kapu heʔe waʔa ulu

Puesto que las lenguas en contacto sufren fenómenos de influencia mutua y concretamente de préstamo lingüístico, la elaboración de una lista de cognados requiere precaución para no incluir préstamos lingüísticos, ya que estos en general son adoptados fonéticamente de una lengua a otra sin haber sido afectados por los cambios fonéticos de la lengua receptora y la inclusión masiva de préstamos podría arruinar la tarea de encontrar correspondencias fonéticas regulares. Por ejemplo la palabra española tabú guarda una relación de sonido obvia con las seis lenguas polinesias, sin embargo, esa similaridad no se debe a ningún parentesco filogenético histórico entre el español y las lenguas polinesias, sino simplemente se trata de un préstamo léxico accidental. Igualmente es importante evitar los falsos amigos.[2] [3]

En algunos casos grandes áreas del léxico de una lengua han sido tomados de otra(s) lengua(s). Eso sucede, en ciertos campos semánticos muy concretos y por razones culturales. Por ejemplo con los términos de color secundarios de las lenguas semánticas que han sido tomados de lenguas germánicas. Para evitar los préstamos existe la posibilidad de restringir las listas de cognados a áreas del léxico más básicas y menos sujetas a arbitrariedades culturales. Entre los términos de vocabulario básico se cuentan normalmente conceptos relacionados con la vida práctica que existen en todas las lenguas humanas con independencia del tipo de cultura que tengan las sociedades, entre las áreas más básicas se cuentan: los términos de parentesco, los números, las partes del cuerpo y los pronombres (Lyovin 1997:3). Aunque esta precaución no es suficiente porque existe alguna evidencia de que en ciertas lenguas algunas partes del vocabulario básico proceden de préstamos léxicos, el caso no es frecuente pero se llega a dar.

Correspondencias regulares[editar]

Una vez se han establecido listas de cogandos probables (hasta una completa reconstrucción no pueden descartarse correspondencias espurias), el siguiente paso es ver qué sonidos aparecen relacionados en cada serie dentro la lista de cognados. La noción de correspondencia regular no es trivial: la mera similaridad fonética entre el inglés day 'día' y el latín dies 'día' no es probatoria de que los dos términos derivan de la misma palabra.[4] De hecho la d- inicial del inglés usualmente no se corresponde regularmente con la d- latina inicial.[5] Las coincidencias espurias pueden darse bien por simple azar, bien por préstamo (e.g. el latín diabolus y el inglés devil, son ambos en última instancia de origen griego).[6] La escuela neogramática ya finales del siglo XIX enfatizó este punto, de hecho el lema "las leyes fonéticas no admiten excepciones" ha permanecido como un axioma fundamental en lingüística histórica hasta la actualidad.


Reconstrucción del nivel morfosintáctico[editar]

Este tipo de reconstrucción requiere ver qué categorías gramaticales poseen las lenguas emparentadas y qué morfemas las realizan. Una vez identificadas las categorías es necesario examinar las correspondencias de uso entre las diversas lenguas emparentadas para deducir, cuáles eran las categorías originales y por tanto decidir qué categorías son innovaciones desarrolladas posteriormente en cada lengua y cuales constituyen la herencia común a todas las lenguas emparentadas.

En lenguas con escasa morfología flexional este tipo de reconstrucción resulta más difícil, esto es lo que sucede por ejemplo en el trabajo comparativo sobre la morfología de las lenguas sino-tibetanas y las lenguas tai-kadai, para las que no es posible encontrar demasiados afijos comunes dado el carácter altamente analítico de una buena parte de las lenguas de esas familias.

Reconstrucción de cultura material y mitos[editar]

La cuidadosa comparación del léxico, junto con el auxilio de evidencias arqueológicas, puede ilustrar muchos aspectos de la cultura material de los hablantes de una lengua.[7] Así normalmente la presencia de un mismo cognado en todas las lenguas de una familia puede significar que el objeto o elemento material designado por dicho cognoado formaba parte de la cultura material de los hablantes de la protolengua que dio origen a dicha familia. Sin embargo, lo anterior no siempre es cierto; por ejemplo, todas las lenguas románicas tomaron como préstamo léxico un término relacionado con tabaco, sin embargo, el latín no poseía una palabra como tabaccu- o tobaccu-, por lo que hay que ser cauteloso con cierto tipo de préstamos y descartar que sea un préstamo reciente antes de atribuirlo a la protolengua.

En cuanto a los mitos y creencias, la reconstrucción puede resultar más delicada. Aunque ciertas metáforas comunes parecen ser indicativos de creencias, por ejemplo la palabra latina para 'creer' o 'creo': credo parece remontarse al indoeuropeo *krd-dho 'pongo el corazón [en ello]' y existen expresiones paralelas en sánscrito, lo cual sugiere que al igual que sucedía en Egipto y otras culturas antiguas, se atribuyera al corazón y no al cerebro, la capacidad de razonar, pensar, reflexionar, etc.

Referencia[editar]

  1. Lyovin, 1997, pp. 2-3
  2. Lyovin, 1997, pp. 3-5
  3. M. Rosenfelder: "How likely are chance resemblances between languages?"
  4. Lyovin 1997:2
  5. Beekes 1995:127
  6. Oxford English Dictionary: Devil
  7. Ramat & Ramat, 1995, p.30

Bibliografía[editar]

  • Clackson, James. (2007). Indo-European linguistics: An Introduction. London: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-65367-1. 
  • Anna G. Ramat, Paolo Ramat. (1995). Las lenguas indoeuropeas. Madrid: Ed. Cátedra. ISBN 84-376-1348-5. 
  • Lyovin, Anatole V. (1997). An Introduction to the Languages of the World. New York: Oxford University Press, Inc. ISBN 0-19-508116-1. 

Enlaces externos[editar]

Véase también[editar]

Licencias para uso de contenido de Wikipedia: GFDL License
Powered by YouTube